Numa altura em que os currículos de ciências, dos ensinos básico e secundário, têm sofrido sucessivas reformulações/reorganizações, é fundamental proceder a uma análise crítica dos pressupostos subjacentes a essas mudanças e a uma avaliação das mensagens que eles encerram.
Através do conjunto de três seminários promovidos pelo Conselho Nacional de Educação, organizados em torno do tema global Currículos de nível elevado no ensino das ciências, pretende-se partilhar e discutir perspetivas relacionadas com a importância que deve ser atribuída às seguintes vertentes da educação científica: (1) conceptualização do conhecimento e das capacidades; (2) trabalho prático; e (3) construção da ciência.
Conceptualização do conhecimento e das capacidades
CONFERÊNCIA: KNOWLEDGE AND THE FUTURE OF SCHOOLS
Michael Young - Instituto de Educação, Universidade de Londres
PROGRAMA
27 de outubro de 2014
CONCLUSÕES E MATERIAIS
O trabalho prático na aprendizagem científica
CONFERÊNCIA: DEVELOPING STUDENTS' UNDERSTANDING OF SCIENCE: THE ROLE OF PRACTICAL WORK
Robin Millar - Instituto de Educação, Universidade de York
PROGRAMA
12 de janeiro de 2015
Construção da ciência e literacia científica
CONFERÊNCIA: LEARNING SCIENCE AND THE NATURE OF SCIENCE IN THREE-PART HARMONY
Richard Duschl - College of Education, Penn State University
PROGRAMA (Provisório)
2 de março de 2015
Formação creditada para os grupos de docência 110, 230, 510 e 520.
N.º de créditos: 0,7 (18 horas, no conjunto dos três seminários).
Registo n.º CCPFC/ACC-78875/14.
Parceria com o Centro de Formação Pêro de Alenquer.
A participação é gratuita mas sujeita a inscrição prévia e ao número de vagas disponíveis (limite de 60 participantes).
Ficha de inscrição (clique para preencher)
Data limite de inscrição prévia no primeiro seminário: 22 de dezembro 2014
Data limite de confirmação da participação pelo CNE: 6 janeiro 2015